Детский сад №40 "Веселинка"

Итоги и перспективы реализации проекта «Внедрение бережливых технологий в деятельность дошкольных образовательных организаций Белгородской области» («Бережливый детский сад») на базе муниципальной площадки МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Веселинка» города Губкина Белгородской области

Региональный проект «Внедрение бережливых технологий в деятельность дошкольных образовательных организаций Белгородской области» («Бережливый детский сад») (идентификационный номер 10086229) реализовывался на территории Белгородской области в период с 03.06.2019 года по 30.12.2020 года. Приказом департамента образования Белгородской области №1915 от 24.06.2019 г. «О создании пула «опорных» площадок ДОО по внедрению бережливых технологий» МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Веселинка» был назначен одной из муниципальных площадок по внедрению бережливых технологий в деятельность дошкольных образовательных организаций Губкинского городского округа.

За время реализации проекта на базе МБДОУ было инициировано и реализовано 4 «бережливых» проекта:

1. «Создание алгоритма работы с табелями посещаемости».

2. «Оптимизация процесса первичного приема родителя для зачисления ребенка в детский сад».

3. «Оптимизация процесса проведения утреннего сбора с детьми в детском саду».

4. «Оптимизация процесса формирования единых шаблонов внутренней и внешней документации в ДОУ».

Один из этих проектов в 2020 году стал победителем регионального конкурса «Лучший лин-проект в сфере образования».

В МБДОУ создана комната Обея, разделенная на три зоны: зону обучения и практической деятельности, зону самостоятельной деятельности и индивидуального консультирования и информационную зону.

На базе МБДОУ (а в период сложной эпидемиологической ситуации – в режиме видеоконференцсвязи) проходила защита кейсов проектов дошкольных организаций, курируемых «опорной» площадкой. В 2019 году состоялась защита 14 кейсов 11 дошкольных организаций. Основным направлением работы нашей «опорной» площадки в 2020 году стало методическое сопровождение разработки и реализации бережливых проектов по восьми направлениям:

- Визуализация безопасного пространства и режимных моментов с детьми;

- Внедрение доски задач в планирование детьми старшего дошкольного возраста своей деятельности в группе;

- Внедрение в деятельность с детьми элементов визуализации игрового времени и пространства;

- Создание игрового пространства и руководство детской игрой;

- Создание брэнда дошкольной образовательной организации;

- Насыщение среды группы элементами «бережливого пространства»;

- Обеспечение удобной логистики внутреннего и внешнего пространства;

- Создание комфортных зон ожидания для родителей.

С сентября 2020 года на базе нашего МБДОУ проходила апробация парциальной программы дошкольного образования «5 шагов знакомства старших дошкольников с инструментами бережливого мышления» («Азбука бережливости») (образовательная область «Познавательное развитие») (авторы – Ю.А. Богомолова, Е.П. Сбитнева, Л.В. Серых). Программа посвящена актуальной теме – как в детском саду развивать у старших дошкольников 4К-компетенции (критическое мышление, коммуникативность, креативность, командная работа), необходимые для жизни в современном обществе. В реализации парциальной программы участвуют 22 воспитанника подготовительной к школе группы МБДОУ и 2 воспитателя. Работа по программе осуществляется на основании учебного плана, перспективного планирования образовательной деятельности с детьми 6-7 лет (подготовительная к школе группа). Темы взаимосвязаны с календарно-тематическим планом подготовительной группы МБДОУ. Благодаря использованию педагогами разноплановых и разнообразных форм организации образовательной деятельности и контроля, дети с большим интересом участвовали в образовательных ситуациях и практической деятельности по программе.

Администрация и педагоги МБДОУ активно диссеминируют свой опыт по внедрению бережливых технологий. В 2020 году в сборник научных статей по материалам III региональной заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы инновационной деятельности образовательных организаций в современных условиях» (Белгород, 21 сентября 2020 г.) вошла статья «Реализация регионального проекта «Внедрение бережливых технологий в деятельность дошкольных образовательных организаций Белгородской области» «Бережливый детский сад» «опорной» площадкой на территории Губкинского городского округа» (авторы – Лунева Е.Н., заведующий, и Толстова Е.И., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Веселинка»).

Несмотря на то, что проект «Бережливый детский сад» перешел на завершающую стадию своей реализации, на базе нашего МБДОУ планируется активная постпроектная деятельность в направлении бережливого управления. По-прежнему будет востребована комната Обея, которая используется педагогами и детьми при планировании своего дня и недели. Продолжится работа по бережливым проектам, реализуемым на институциональном уровне. В их числе – проекты по сбережению различных ресурсов (воды, тепловой энергии, электричества, финансовых ресурсов), участниками которых являются воспитанники средней, старшей и подготовительной к школе групп.

Реализация проекта «Бережливый детский сад» теперь перешла на новый функциональный уровень – формирование бережливой личности в бережливом детском саду в бережливом регионе.

Апробация парциальной программы дошкольного образования «5 шагов знакомства старших дошкольников с инструментами бережливого мышления» («Азбука бережливости») в рамках регионального проекта «Внедрение бережливых технологий в деятельность дошкольных образовательных организаций Белгородской области» («Бережливый детский сад»)

С сентября 2019 года на базе муниципальной «опорной» площадки по внедрению бережливых технологий МБДОУ ««Детский сад комбинированного вида № 40 «Веселинка» города Губкина Белгородской области проходила апробация парциальной программы дошкольного образования «5 шагов знакомства старших дошкольников с инструментами бережливого мышления» («Азбука бережливости») (образовательная область «Познавательное развитие») (авторы – Ю.А. Богомолова, Е.П. Сбитнева, Л.В. Серых). Программа посвящена актуальной теме – как в детском саду развивать у старших дошкольников 4К-компетенции (критическое мышление, коммуникативность, креативность, командная работа), необходимые для жизни в современном обществе. Главным героем программы и методического пособия к ней является японский мальчик Йоши, изображение которого можно увидеть в рабочей тетради к программе «5 шагов знакомства старших дошкольников с инструментами бережливого мышления». Йоши – сообразительный, обладает смекалкой и острым умом, увлекается конструированием, урбанизированный, прогрессивный. Попадая в разные жизненные ситуации, Йоши находит достойный выход и принимает правильные решения, так как обладает развитым критическим мышлением. В реализации парциальной программы участвуют 22 воспитанника подготовительной к школе группы МБДОУ и 2 воспитателя. Работа по программе осуществляется на основании учебного плана, перспективного планирования образовательной деятельности с детьми 6-7 лет (подготовительная к школе группа). По состоянию на 04.12.2020 г. изучены темы «Я и моя семья» (6 занятий), «Мой детский сад» (6 занятий), «Мой город» (1 занятие). Темы взаимосвязаны с календарно-тематическим планом подготовительной группы МБДОУ. Реализация тем парциальной программы дополнило темы, изучаемые в ДОУ. Благодаря использованию педагогами разноплановых и разнообразных форм организации образовательной деятельности и контроля, дети с большим интересом участвовали в образовательных ситуациях и практической деятельности по программе. Апробированы следующие инструменты бережливого мышления:

-                   «Kanban» (в изобразительной деятельности «Формирование доски задач»;

-                   «Картирование» (в игровой деятельности «Сбор вещей»);

-                   «Визуализация» (в игровой деятельности «Я готовлю угощенье», в изобразительной деятельности «Мой алгоритм «Порядок в моём шкафу», «Мой алгоритм «Аккуратная кроватка»);

-                   «Стандартизация» (в игровой деятельности «Я – дежурный»);

-                   «Фиксация» (в познавательно-исследовательской деятельности «Анализ деятельности в течение дня», в игровой деятельности «Мой любимый десерт», в познавательно-исследовательской деятельности «Особенности моего города»);

-                   «5 Почему» (в познавательно-исследовательской деятельности «Анализ коренных причин», «Мой чемодан», «Из точки «А» в точку «Б», в игровой деятельности «Я самый красивый/красивая», в сюжетно-ролевой игре «Управление городом», в изобразительной деятельности «Моё любимое занятие»);

-                   «Диаграмма Парето» (в игровой деятельности «Я – путешественник»);

-                   «Бутылочное горлышко» (в познавательно-исследовательской деятельности «Мои вещи»).

Также были апробированы такие инструменты развития критического мышления, как:

-                   «Мозговой штурм» (в игровой деятельности «Кружок качества», «Я собираюсь в магазин»;

-                   «Системный оператор» (в познавательно-исследовательской деятельности «Из чего состоит детский сад».

В образовательной деятельности по программе были разработаны и использованы карточки «Режим дня дошкольника», маршруты выходного дня, дидактическая игра «Собираемся в виртуальное путешествие», игровое оборудование «Кукольный дом», фотоальбомы «Моя семья», альбом «Город Губкин – мой любимый город», «Профессии рудного края». Проведена викторина для детей «Бюджет моей семьи», волонтерская акция совместно с детьми старшей группы «Наведи порядок у друзей». Старшим воспитателем осуществлялось консультирование педагогов на темы: «Создание личного брендбука «Я – молодец, «Создание бренда группы». В реализацию парциальной программы активно включились родители воспитанников. Особый отклик у них вызвало создание маршрутов выходного дня «Где мы любим отдыхать всей семьей». Дети с большим интересом рассказывали о местах, в которых они любят проводить время семьей (парк «Чудо-Юдо-Град», сквер им. Пушкина м/н Журавлики, Ледовый дворец «Кристалл») по картам-маршрутам. В процессе реализации программы использовалось такое оборудование, как ноутбук, проектор, ламинатор, многофункциональное устройство (МФУ), флипчарт.

Основное направление работы нашей «опорной» площадки в 2020 году: методическое сопровождение разработки и реализации бережливых проектов по следующим направлениям:

В связи с ограничениями, связанными с мероприятиями по нераспространению новой коронавирусной инфекции, разработка и реализация бережливых проектов в 1 полугодии 2020 года осуществлялась не так активно.

Вместе с тем в реализацию проекта «Бережливый детский сад» впервые включились следующие детские сады:

Лидерскими командами этих детских садов уже реализованы проекты по визуализация безопасного пространства и режимных моментов с детьми. Результатами проектов стала оптимизация процессов организации дежурства детей по столовой в ДОО посредством визуализации пространства, подготовки к занятиям по чтению художественной литературы, дежурства по изодеятельности с детьми, подготовки к организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество», проведения гигиенических процедур после прогулки, подготовки воспитателя к образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество» (аппликация), дежурства в уголке природы с детьми.

Эффекты проекта:

-Проведение визуализации «Центров» развивающей среды в группах